רדאר קליני AI | ||
|---|---|---|
הניסוי הקליני NCT06455865 עבור Smart Classroom, חינוך סיעודי הוא מגייס. לכל הפרטים, עיינו בתצוגת הכרטיסים של רדאר ניסויים קליניים ובכלי הגילוי של AI. אפשר גם לשאול כל דבר כאן. | ||
מחקר אחד תואם לקריטריוני המסנן
תצוגת כרטיסים
Efficacy of TPACK-Based Instruction in an Information Resources Course for Nursing Students 91 אקדמי
פרטי הניסויים הקליניים זמינים בעיקר באנגלית. רדאר קליני AI יכול לעזור! לחץ על 'הסבר את המחקר' כדי לצפות ולשוחח על מידע מהמחקר בשפה המועדפת עליך.
הניסוי הקליני NCT06455865 הוא מחקר מסוג התערבותי עבור Smart Classroom, חינוך סיעודי, שנמצא כעת במצב מגייס. המחקר התחיל ב-1 בדצמבר 2023 ומתוכנן לכלול 91 משתתפים. המחקר מנוהל על ידי Xu Tao וצפוי להסתיים ב-19 בדצמבר 2024. מידע זה עודכן לאחרונה באתר ClinicalTrials.gov ב-16 באוגוסט 2024.
סיכום קצר
Study Purpose The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of a blended teaching approach based on the TPACK framework in improving the skills of master's degree nursing students in retrieving and using network information resources. The TPACK framework integrates Technology, Pedagogy, and Content Knowledge to enhance teaching and learning experiences.
Study Content and Implementation Plan
This s...
הצג עודתיאור מפורט
This study evaluates the effectiveness of a TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) framework-based instructional approach in a course on Network Information Resources Retrieval and Usage among master's degree nursing students. The research employs a quasi-experimental design to compare the outcomes of an intervention group, which receives TPACK-based blended learning, with a control group that experience...הצג עוד
כותרת רשמית
Efficacy of TPACK Framework-Based Instruction in a Network Information Resources Retrieval and Usage Course: A Quasi-Experiment Among Master's Degree Nursing Students
מצבים רפואיים
Smart Classroomחינוך סיעודימזהי מחקר נוספים
- 2024XG0014
מספר NCT
תחילת המחקר (בפועל)
2023-12-01
עדכון אחרון שפורסם
2024-08-16
סיום המחקר (מוערך)
2024-12-19
משתתפים (מתוכנן)
91
סוג המחקר
התערבותי
שלב
לא ישים
סטטוס
מגייס
מטרה ראשית
אחר
הקצאת טיפול
לא אקראי
דגם מתערב
שיוך פקטוריאלי
עיוורון
יחיד
זרועות / התערבויות
| קבוצת משתתפים/זרוע | התערבות/טיפול |
|---|---|
ניסיexperimental group The intervention group received instruction based on the TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) framework, incorporating a blended learning approach that combined online and offline methods. The curriculum included the same fundamental theories and skills as the control group but integrated digital tools and resources. Online components consisted of interactive MOOC videos, online assignments, peer asses...הצג עוד | TPACK-Based Blended Learning Instruction The control group employed traditional in-person teaching methods, including face-to-face classroom instruction, reading from printed textbooks, and completing homework assignments. The curriculum covered the fundamental theories and skills related to information resource retrieval and usage but did not specifically utilize the TPACK framework. Students primarily received lectures and guidance from the instructor dur...הצג עוד |
ללא טיפולcontrol group The control group employed traditional in-person teaching methods, including face-to-face classroom instruction, reading from printed textbooks, and completing homework assignments. The curriculum covered the fundamental theories and skills related to information resource retrieval and usage but did not specifically utilize the TPACK framework. Students primarily received lectures and guidance from the instructor dur...הצג עוד | לא ישים |
מדדי תוצאה ראשיים
מדדי תוצאה משניים
| מדד תוצאה | תיאור המדידה | טווח זמן |
|---|---|---|
Mastery of knowledge | The Knowledge Mastery Scale was used to evaluate students' knowledge mastery. Through a process of revision informed by the course objectives and content, a final version consisting of 12 items was developed. Participants rated their level of mastery based on their course experiences, with higher scores indicating greater mastery. Example item: "Please evaluate your level of mastery of the course content based on your personal experiences. Choose the option that best reflects your understanding on a scale of 1 to 5." | 3 monthes |
| מדד תוצאה | תיאור המדידה | טווח זמן |
|---|---|---|
Effectiveness of resources | To find out how much the students perceived the resources used in the course to be helpful in understanding and mastering the course content. The questionnaire was based on a 7-point Likert scale, with scores from 1 to 7 indicating "very unhelpful", "unhelpful", "rather unhelpful", "average", "fairly helpful", "helpful", and "very helpful", with higher scores indicating that the higher the score, the more helpful the resource is perceived by the students. | 3 monthes |
עוזר השתתפות
קריטריוני זכאות
גילאים מוערכים למחקר
ילד, מבוגר, גיל שלישי
מגדרים מוערכים למחקר
הכל
מתנדבים בריאים מתקבלים
כן
- Master's degree students enrolled in the nursing program at the participating university.
- Students who have completed the prerequisite courses relevant to the Network Information Resources Retrieval and Usage course.
- Students who have provided written informed consent to participate in the study.
- Students with regular access to the internet and necessary technological devices for participating in online components of the course.
- Students who have previously completed a similar course or have extensive prior experience with network information resources retrieval and usage.
- Students who are unable to commit to the course schedule and requirements due to personal or professional reasons.
- Students with known learning disabilities or conditions that might interfere with their ability to complete the course assessments, unless they receive appropriate accommodations.
- Students who withdraw consent at any point during the study.
Xu Taoהגורם האחראי למחקר
Xu Tao, חוקר נותן החסות, Principal Investigator, Hangzhou Normal University
איש קשר מרכזי למחקר
איש קשר: Yuxian Tao, Ph.D, 15397109681, [email protected]
1 מיקומי המחקר ב-1 מדינות
Zhejiang
Hangzhou Normal University, Hangzhou, Zhejiang, 311121, China
Tao Xu, איש קשר
YUE XIAN TAO, PhD, איש קשר
מגייס